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| 从"教学学术"到"教育研究":美国工程教育学科形成的历史考察 | |
| 引用本文： | 郭卉,朱康宁,闫晨晨.从"教学学术"到"教育研究":美国工程教育学科形成的历史考察[J].高等工程教育研究,2021(3):181-189. |
| 作者姓名： | 郭卉 朱康宁 闫晨晨 |
| 摘 要： | 通过文献资料的梳理和分析发现,美国工程教育研究发展历程可分为"改革实践范式""教学学术范式""严谨科学研究范式"三个阶段.美国工程教育研究走上学科化发展道路背后的多重动因包括ABET所主导的工程专业认证范式变革,NSF对工程教育改革和研究的资助,JEE追求高质量研究的不断自我革新,以及工程教育研究者的学科身份追求等.中... |
| 关 键 词： | 工程教育学科 工程教育研究 学科形成 |