基于学业质量监测的教师研修效能分析——以苏州高新区成大实验小学校语文学科为例

学校教育质量的提升应当以科学的评估为基础。以学业质量监测报告为依据发现学生学习的“真问题”,以学生发展为目标实施教师教学的“真改进”,以教师成长为指向引导学校教育实现“真变革”,是提升教师研修效能的新路径。苏州高新区成大实验小学校从学业质量监测报告的数据出发，在区教研室的指导下，以“沉潜式”团队建设、“全景式”深度调研、“靶向式”科研实践、“混合式”集体研讨为抓手，精准施策，切实解决教师在教学中遇到的问题，提升教师的教研能力与教学质量。