基于深度学习的美术教学探索——以小学“青花瓷”大单元教学设计为例 |
| |
引用本文: | 谢飘.基于深度学习的美术教学探索——以小学“青花瓷”大单元教学设计为例[J].教师,2022(25):66-68. |
| |
作者姓名: | 谢飘 |
| |
作者单位: | 长沙市岳麓区周南学士实验学校 |
| |
摘 要: | 民间工艺美术代表了我国劳动人民的智慧与审美,学习民间工艺美术是传承和弘扬中华优秀传统文化的基本要求。通过大单元教学设计引导学生用自己的语言表达审美感受,输出作品、观点,形成信念,以独特的教学设计鉴赏、宣传和保护传统工艺美术是落实美术教学深度学习理念的关键。文章以湘美版教材五年级上册“青花瓷”一课为例,自主创新了系列大单元课程,从单元建构、教学方式和评价机制三个层面体现、落实、渗透深度学习并进行相关探索与论述。
|
关 键 词: | 深度学习 青花瓷文化 单元建构 大单元教学设计 |
|
|