让问题成为数学教学的纽带

问题是科学研究的出发点，是探究式学习的起点，是开启任何一门科学的钥匙。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。”当学生在认识活动中产生“是什么”“为什么”“怎么办”的问题意识时，思维才真正地动起来。初中数学教学兼有基本运算和深度逻辑的特点，是数学教学的重要环节，问题意识的培养，有助于强化学生掌握数学知识并运用数学基础理论解决实际问题的能力。