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| 实现教学效能的最大化必须尊重文本的核心价值 | |
| 引用本文： | 吕茂峰.实现教学效能的最大化必须尊重文本的核心价值[J].语文学习,2011(7). |
| 作者姓名： | 吕茂峰 |
| 作者单位： | 山东高青县实验中学 |
| 摘 要： | 针对拙作<学生发展需要与文本核心价值>(<语文学习>2010年第11期),何宁老师撰文<实现课堂教学效能的最大化>(<中学语文教学>2011年第3期)为我们呈现了一个具有现实意义的话题:教学中教师面对文本,是"做文本的奴隶",唯文本是听,还是要充分发挥教师的专业化作用,对文本"二度开发",进而实现教学效能的最大化?何宁老师认为,"教学中的教师为最终实现教学效能的最大化,往往要对文本作能动的开发,唯其如此,'最大化'才有保证".我偏爱这样能将问题引向深入并解决实际问题的争鸣.本文在"原则上支持"通过二度开发可以实现教学效能最大化的同时,还想做点具体问题下的具体分析. |
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