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| 在欣赏课中巧设情境促学生探究学习 | |
| 引用本文： | 黄灵群.在欣赏课中巧设情境促学生探究学习[J].福建基础教育研究,2012(12):104-105. |
| 作者姓名： | 黄灵群 |
| 作者单位： | 浦城县实验小学 |
| 摘 要： | 近年来,在欣赏教学的实践研究中,虽然有的教师意识到培养学生探究、创造能力对激发欣赏兴趣的重要性,但由于受传统美术观、教师个人素质及某些硬件建设的影响,还是习惯于从欣赏内容和理论知识点出发,关注结论的呈现,通常直接告诉学生结果,而忽视了学生对过程和思维方法的探究:教师的教仍然过于强调主导作用,老师说得多,学生在下面听,被动地接受学习,缺乏对学生探索精神、创新意识的培养和尊重.就现行的教学活动而言,学生围绕教师转,主体行为缺乏自由度,缺乏创造、探究、发现的体会与体验,束缚过多而引发欣赏兴趣低下. |
| 关 键 词： | 探究学习 学生 欣赏 教学活动 创造能力 硬件建设 个人素质 思维方法 |
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