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如何实现初、高中信息技术教学的互补衔接
作者姓名:
张志华
作者单位:
江苏张家港市常青藤实验中学
摘 要:
笔者所任教的学校是一所完全中学,由于工作需要.担任了初中和高中两个阶段的信息技术教学工作。在多年的教学过程中,我观察比较了初中、高中的信息技术教材,发现初、高信息技术教材由于学科的特殊性采取了零起点、螺旋式上升的知识体系,也就是说初中、高中信息技术教材中知识重叠的现象十分突出。下面以江苏省目前使用的信息技术教材为例,初、高中教材内容的主要重叠情况可用下图来表示。
关 键 词:
信息技术教学
高中
信息技术教材
知识体系
螺旋式上升
完全中学
教学工作
教学过程
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