自主探究——科学教育新途径

在传统的科学教育中,由于受接受式教育观的影响,教师一般采用“讲解演示——告知结果——反复训练——记住结果”的教学模式。这种接受式教学,把幼儿看成知识的容器,幼儿很少有参与思考、探究的余地,迫使幼儿依赖教师,失去了自主性,同时也扼杀了幼儿的创造性,不利于幼儿创新精神和创新能力的培养。对孩子来说,外部世界是一个神秘未知的世界,根据皮亚杰的理论,儿童对客观世界的认识是以活动,特别是探究式活动为中介的。然而我们的教育为了“高效率”的目的,经常奉行一个简单化的教育方式——告诉,忽视了孩子在教育过程中的主动探究。因此,在…