学着喜爱评价 |
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作者单位: | 美国弗吉尼亚大学,北京师范大学教育技术学院现代教育技术研究所 |
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摘 要: | 笔者从自己作为一个教师的30多年的成长历程中,总结出对于形成性评价的十点理解,而且自己也成为形成性评价的忠实拥护者。笔者将这十点理解按照其在头脑中出现的顺序呈现在读者面前,主要包括形成性评价不只是考试;不是成绩单;并不总是以正式的形式出现;不能与课程分离:不是发生在学习结束之后;并非终点,而是更好教学的开始;不能脱离教学;不仅仅与学生的学习准备有关:其作用不只是寻找不足之处:评价主体不只是老师等十个角度,来说明实施多样性评价的必要性以及可行性。文章最后阐述了明智的评价对教学与学生的意义。
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关 键 词: | 形成性评价 考试 教学 课堂 |
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