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| 历史教学中如何“提问” | |
| 引用本文： | 徐月枝,王宁龙,徐月琴.历史教学中如何“提问”[J].宁夏教育,2003(5):50-50. |
| 作者姓名： | 徐月枝 王宁龙 徐月琴 |
| 作者单位： | [1]平罗县教研室 [2]平罗县崇岗中学 |
| 摘 要： | 教学中恰到好处的提问,可以揭示学生认识中的矛盾,促使他们有学习的欲望,调动学生学习的积极性。一、问在有疑之处教师提问必须在学生有疑之处,这样的问题才能使学生有探究的兴趣,而问题一旦得到解决,他们就会有“柳暗花明又一村”的感觉,在心理上得到极大的满足,从而使他们有进一步探究的欲望。如果教师不是问在学生的有疑之处,而是把“满堂灌”变成“满堂问”,学生不仅没有探究欲望,他们还会产生厌倦情绪,影响学习效果。学生的疑一般有两个地方:一个是学生自知有疑的地方,一个是自觉无疑而实则有疑的地方。对学生自知有疑的地方,教师要引… |
| 关 键 词： | 历史教学 初中 课堂提问 思维训练 评价机制 |
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