信息之窗

“研究性学习”课程的设计 1.“研究性学习”课程的目标设计。有学者认为,“研究性学习”课程目标应将泰勒的“目标设计”与斯坦豪斯“过程设计”紧密结合起来,最终目标是培养学生的创新精神和实践能力,阶段目标应依据学生的实际兴趣爱好、已有经验、能力水平等来组织课题研究,由学生设定研究目标,形成一个指向不同个体的目标群。