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| 多读才能理解 | |
| 作者姓名： | 曹秀珍 |
| 作者单位： | 固原市原州区城关二小 |
| 摘 要： | 阅读教学是语文教学的基本环节,也是学生获取知识的重要途径。学生是语文学习的主人,在教学过程中,要加强学生读的训练,使学生掌握读的方法。1.指导学生采用自读、互读、赛读、轻声读、放声读、品读、分角色读等多种形式朗读课文,让学生边读边品味,做到边画、边想、边说,完成朗读课文的任务。如学生在阅读时,同样的一个字在课文中反复出现,学生就能记住它,同一个字在不同的语言环境中与其他新字组合,新的词语不断出现,学生就对它有了新的认识。2.体现以读为本。阅读教学要让学生在读中感悟,在读中积累。首先,读好长句、疑问句、感叹句,注重… |
| 关 键 词： | 阅读教学 语文教学 教学目的 小学 朗读指导 |
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