知能意行的全面综合学习方式的根本转变——谈谈小学语文的综合性学习 |
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引用本文: | 李亮,汪晓铅.知能意行的全面综合学习方式的根本转变——谈谈小学语文的综合性学习[J].江苏教育,2002(22). |
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作者姓名: | 李亮 汪晓铅 |
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作者单位: | 苏教版小语教材编写组
(李亮),苏教版小语教材编写组(汪晓铅) |
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摘 要: | 自从“综合性学习”被《全日制义务教育语文 课程标准(实验稿)》(以下简称“标准”)列入“课程目标”之后,“综合性学习”就成了落实“标准”精神、进行课改实验的一个热门话题。对于“标准”中的这一新的亮点,大家议论的内容集中在:“标准”为什么要把“综合性学习”列为小学语文课程的一个目标?应该怎样理解“综合性学习”的外延与内涵?它与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面的目标相比,有些什么区别?在具体实施“综合性学习”的时候应该注意哪些问题?本文想就此谈谈我们的一些看法。
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