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| 《当代德国职业教育主流思想研究》课题连载(Ⅳ)德国职业教育行动导向的教学组织研究 | |
| 引用本文： | 刘邦祥,吴全全.《当代德国职业教育主流思想研究》课题连载(Ⅳ)德国职业教育行动导向的教学组织研究[J].中国职业技术教育,2007(5):51-53. |
| 作者姓名： | 刘邦祥 吴全全 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学继续教育与教师培训学院,北京,100875 2. 教育部职业技术教育中心研究所,北京,100816 |
| 摘 要： | 行动导向的学习起源于改革教育学学派的学习理论,与认知学习一样着眼于探讨认知结构与个体活动之间的关系.不同的是,行动导向理论以人为本,强调人在实现既定目标过程中进行反思的重要性,注重学习过程中交流形式的分析,其核心是优化学习过程.行动导向的学习将认知过程与职业活动结合在一起,强调"为了行动而学习"和"通过行动来学习".这一探索创新精神和关键能力培养结合的有效方式,为现代职业教育的教学组织提供了"行动即学习"的理论依据和实践案例. |
| 关 键 词： | 德国 职业教育 行动导向 教学组织 |
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