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| 中美语文教材助学系统的“学习指导功能”比较——以《在弗吉尼亚州大会上的演讲》为例 | |
| 引用本文： | 唐修亮.中美语文教材助学系统的“学习指导功能”比较——以《在弗吉尼亚州大会上的演讲》为例[J].中学语文教学,2012(2):78-80. |
| 作者姓名： | 唐修亮 |
| 作者单位： | 江苏省南京市人民中学 210005 |
| 摘 要： | 由于教材编写指导思想的差异,就单篇课文而言,不同的教材在助学系统上表现出很大的差异,特别是助学系统“学习指导功能”的强弱呈现不同的景象.本文试以《在弗吉尼亚州大会上的演讲》为例,比较中美语文教材①的助学系统在“学习指导功能”上的差异.中美教材的助学系统都包括课前导学、课后练习、拓展应用三部分,我们依次作如下比较. |
| 关 键 词： | 指导功能 弗吉尼亚 演讲者 语文教材 美国教材 助学 课后练习 拓展应用 阅读理解 学习 |
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