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| 全科教师培养:农村小学教师教育改革新动向——基于全科教师培养理念、培养目标和专业特质新探 | |
| 作者姓名： | 张虹 肖其勇 |
| 作者单位： | 重庆师范大学初等教育学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社科研究项目《西部农村小学全科教师职前培养标准与模式研究》(项目编号:14YJA880074);重庆市教育规划项目《农村小学全科教师教育推动区县义务教育均衡发展的政策研究》(项目编号:2014-GX-078);重庆师范大学校级青年项目《小学教师人职匹配度研究》(项目编号:12XWQ01)的研究成果 |
| 摘 要： | 全科教师培养是完善农村小学教师补充机制的有效尝试,是深化农村基础教育综合改革的创新之举。全科教师教育的"全科性"是指培养目标的"综合性"体现、知识体系的"跨学科性"延伸以及专业领域的"层次性"分类。面对农村教育的复杂环境,应将传统教师专业特质"理念、知识、能力"的三维延伸至"理念、知识、能力、心理"四维,构建适应农村基础教育改革的小学全科教师人才培养新模式。 |
| 关 键 词： | 全科教师培养 农村小学教育 全科教育 |
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