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| 谈哲学常识的课堂教学 | |
| 引用本文： | 周昌宝.谈哲学常识的课堂教学[J].师范教育,2003(4). |
| 作者姓名： | 周昌宝 |
| 作者单位： | 南京晓庄学院 |
| 摘 要： | ■一、重视知识体系的教学理论是人们把实践中获得的认识、经验加以概括和总结，所形成的某一领域的知识体系。任何一门学科都有自身内在的知识体系，教学时应当注意有机地把他们统一起来。《哲学常识》和其它学科一样，教学中需要努力促进学生掌握学科知识体系内部各部分、各层面知识之间的有机联系，既要重视章、节、层的阶段性教学，又要重视各章、节及层之间相互联系的整体性教学。“物质”、“运动”、“规律”、“空间和时间”是四个不同层面上的概念，具有相对独立性，必须分阶段教学。但是，在阶段教学的全过程中，又必须始终把握其… |
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