|
|||||
|
|
| 直观手段在初中数学教学的运用 | |
| 引用本文： | 吴文杰.直观手段在初中数学教学的运用[J].中学英语之友(高一版),2011(6). |
| 作者姓名： | 吴文杰 |
| 作者单位： | 江苏省常州市戚墅堰实验中学; |
| 摘 要： | 俄国教育家乌申斯基说:直观的教学不是以抽象的概念和词语为根据,而是以儿童直接感知的具体形式为根据。认识过程的第一阶段,即生动的直观,在一定程度上是通过直观教学实现的。在各种类型的直观性现象中(实物的、图画的、符号的),数学教学里广泛使用的是符号的直观性(图形、图像、图式、图表)。符号直观性的手段是个约定的符号体系,借助于这个体系,把所研究的物体、现象和过程的那个侧面,同其他的性质区别 |
| 关 键 词： | 立方体 直观性 符号体系 认识过程 直观教学 数学概念 直观手段 初中数学教学 乌申斯基 教学手段 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |