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| 研究性学习与学科教学结合的尝试——“细线+小球”多角度研究教学设计 | |
| 引用本文： | 梁旭.研究性学习与学科教学结合的尝试——“细线+小球”多角度研究教学设计[J].物理教师,2002(2). |
| 作者姓名： | 梁旭 |
| 作者单位： | 浙江省上虞中学 浙江上虞312300 |
| 摘 要： | 设计思想 :本节课采用课题研究的方式 ,注重创新意识与创造能力的培养 .学生已经学习了力学中几种常见的运动形式和基本的物理规律 (运动定律、动量守恒、机械能守恒 ) ,具有了一定的知识基础 ,为本节课进行的课题研究学习打下了知识基础 .本节课既重视学生创新意识的培养 ,又注重创造方法的传授 ,既激发与鼓励学生的开放式思维 ,又介绍创造学中的二元坐标联想法 .考虑到学生创造能力上的差异性 ,我们在教学设计中体现了对学生创造能力的不同层次要求 ,既有启发、模仿 ,又有学生自主联想与探索 ,并开放探索过程与结果 .教学目标 :( 1 )知识… |
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