“引导发现、尝试探究”教学模式初探 |
| |
引用本文: | 杨向东.“引导发现、尝试探究”教学模式初探[J].物理教师,2002,23(6):3-5. |
| |
作者姓名: | 杨向东 |
| |
作者单位: | 枝江一中 湖北枝江443200 |
| |
摘 要: | 1 问题的提出物理难学 .特别是学生进入高中学习后 ,教材难度增大 ,理论上的分析、推导、定量研究多 ,数学公式的应用明显加强和提高 ,教学进度的加快 ,课堂教学密度的提高 ,习题类型的复杂多变等都是引起物理难学的原因 .如何不仅让学生很好地掌握大量物理知识 ,还让学生学会学习、学会探究 ,能“像科学家那样去探索、去发现 !”这是许多教师都在探寻和研究的问题 .2 模式结构分析课堂结构是教师进行教学的程序 ,通过这样的程序来贯彻确定的教学思想和教学方法 .“引导发现、尝试探究教学法”的课堂教学进程 ,用如图 1所示的方法表达 .它…
|
关 键 词: | 教学模式 高中 物理教学 课堂结构 教学研究 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|