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| 识字教学如何引导学生自主学习 | |
| 引用本文： | 覃艳霞.识字教学如何引导学生自主学习[J].广西教育,2002(22). |
| 作者姓名： | 覃艳霞 |
| 作者单位： | 田阳县隆平小学 |
| 摘 要： | 学生是学习的主人。在教学活动中 ,教师应放手让学生自己发现问题 ,自己探究规律 ,自己归纳结论 ,自己摸索创造。同时 ,要在“导”字上狠下功夫 ,使学生充分发挥聪明才智 ,进行自主学习。 一、二年级的语文 ,归类识字占了较大的比重。归类识字内容比较单一 ,一个又一个的生字一大串 ;要求不外是读准音 ,记住形 ,懂得义 ,组成词。教完这一个 ,再教下一个 ;这堂课学左边这一个偏旁 ,下堂课教右边这一个部首 ,课堂气氛很容易陷入沉闷。如何改变这种状态 ,调动学生的积极性 ,发挥每个学生的潜能 ?下面 ,就识字教学如何引导学生自主学习的问题… |
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