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| 读悟结合，阅读教学追求的理想境界 | |
| 引用本文： | 黄惠荣.读悟结合，阅读教学追求的理想境界[J].小学教学参考,2008(6):35-36. |
| 作者姓名： | 黄惠荣 |
| 作者单位： | 江苏吴江市横扇中心小学,215224 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》对“读”有着很明确的要求：“在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”而我们的小语教学似乎是重“读”而未重“悟”，或“悟”而乏术，造成了顾此失彼的尴尬，致使课堂教学表面上看似乎热热闹闹，学生挺活跃的，但实际上是学生游离于语言文字的浅表层面，收获甚微。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 理想境界 《语文课程标准》 追求 课堂教学 语言文字 “读” “悟” |
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