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| 高中数学“分层教学”的理论和实践 | |
| 引用本文： | 方永明.高中数学“分层教学”的理论和实践[J].四川工程职业技术学院学报,2006(2). |
| 作者姓名： | 方永明 |
| 作者单位： | 广汉市第二中学 四川广汉618300 |
| 摘 要： | 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育就是要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造适应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,积极主动地得到发展。”教学是实施素质教育的有效手段,我们必须探究行之有效的教学方法,才能承担起时代赋予教师的神圣使命。教学实践告诉我们:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的。对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,尤其是普通高中。此外,教学中还存在教材衔接问题。面对这些现实情况,在普通高中数… |
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