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借鉴学习理论优化概念教学
作者姓名:李素娟  黄荣  燕子
作者单位:华中师范大学城市与环境科学学院,430079
摘    要:随着新课程的不断推进,地理概念教学成为值得探讨的问题。很多有识之士都在强调“地理概念教学”,传统的地理概念教学,事实上是一种“定义教学”,强调地理概念的严谨性和科学性,常常使教学陷入咬文嚼字的境地。一些教师为了避免传统地理概念教学的弊端,出现了弱化地理概念教学的趋向。鉴于地理概念教学的重要性,本文从认知主义和建构主义学习理论的角度,对优化地理概念教学试做探讨。

关 键 词:建构主义学习理论  概念教学  地理概念  优化  借鉴  定义教学  咬文嚼字  认知主义
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