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| 素质教育纳入学分制管理的探索 | |
| 作者姓名： | 冯惠秋 |
| 摘 要： | 一、素质教育与学分制素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。学分制是实施素质教育的一种有效的教育教学管理模式,传统的中等职业教育过分强调培养对象的统一性和标准化,共性要求多,发挥个性特长少,在能力培养上表现出面向就业的单一性和教育的终结性,制约了受教育者的创造性和可持续发展能力。而以开放性、选择性和强调个性发展为主要特征的学分制学籍管理制度,则面向全体学生,适应当代社会的需求,针对学生… |
| 关 键 词： | 素质教育 学分制管理 学生主体性 实际需要 社会发展 人的发展 主动精神 尊重 个性 成人 |
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