关注新异问题 创生精彩教学

科学教学的价值就在于满足学生科学领域的探索需求．当教师引导学生自主探究形形色色、“千奇百怪”的“科学型”问题时，科学教学的“真、善、美”就得到了淋漓尽致的体现。例如在有关磁铁内容的学习过程中，有的学生在课间向教师提出了一个极富挑战性的问题：“有两块圆形磁铁，在等距离（零距离）的情况下，它们之间的引力与斥力的大小关系会是怎样的？”从而催生了一个新颖、独特、别致的课例。