论教育活动中的非理性及其价值

教育活动中既存在理性因素，也存在非理性因素。但长期以来．教育理论研究和实践主要关注的是主体的理性方面，而对非理性却很少顾及，甚至“视而不见”，即使有少数人顾及到非理性因素．也大多把它与理性因素对立起来，在教育活动中加以排斥、否定。我们应科学、合理地界定非理性概念，准确、完整地剖析教育活动中非理性的表征，正确认识教育需要、教育情感、教育意志、教育信念、教育潜意识等非理性因素在教育实践中的价值，高度重视教育活动中的非理性因素。