|
|||||
|
|
| 略论数学课堂学习自主化 | |
| 引用本文： | 秦连生.略论数学课堂学习自主化[J].中小学教师培训,1999(C5). |
| 作者姓名： | 秦连生 |
| 作者单位： | 湖北省恩施市教研室 |
| 摘 要： | 所谓‘自主化”，就是在教师的指导下，学生主动参与，自主学习，自主构建，自我发展，自我完善。自壬化，呈现代课堂教学改革的必然趋势，是素质教育活的灵魂。笔看就这一重要论题路谈一二。一、教不越位，是实现课堂教学自主化的关键怎样万能体现教师的正确引导既到应，又不越位呢？笔吞认为，教师应在引趣、设问、讲解、点拨等环节上下功夫，在‘请’字上做文章。1．引趣精妙。教师采用‘创设情境、置迷设障、实验发现、渗透迁移、竞赛激励”等方法引发学生兴起时，一是要‘渭’，要根据所学内容，或创设一个引人入胜的情境，或有迷设障… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |