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| “正比例的意义”教学方法 | |
| 引用本文： | 陈华瑛.“正比例的意义”教学方法[J].湖南教育,1995(2). |
| 作者姓名： | 陈华瑛 |
| 作者单位： | 湖北省小学数学专业委员会 |
| 摘 要： | 教学人教社六年制小学数学课本第12册正比例的意义(例1、例2)时,教师应引导学生理解正比例的意义,初步学会判断含有具体数据的两种量是否成正比例,提高分析判断能力;并结合教学内容渗透函数思想,对学生进行事物间相互关联变化的启蒙教育。 教学过程可从让学生回忆已学过的常见数量关系引入。在学生说出“路程除以时间等于速度”“总价除以 |
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