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| 浅淡小学作文教学创新途径 | |
| 引用本文： | 刘只聪 ,李卫平.浅淡小学作文教学创新途径[J].湖南教育,2005(18). |
| 作者姓名： | 刘只聪 李卫平 |
| 作者单位： | 株洲县渌口镇水口小学 |
| 摘 要： | 一、在引导方法上实现创新传统作文指导的步骤是“先导后写”。一般的做法是先说说写作的步骤及方法,再读几篇范文,然后让学生写作。这种模式过于强调“章法”,使学生作文“千篇一律”,缺乏个性。新课标下的作文指导应注意调动学生作文的主动性和能动性,顺应学生个性发展的需要,让学生在不受拘束的情况下先自由地写,而教师的“导”则建立在学生“写”的基础上,使之既“导向”明确,又保留学生作文的鲜明个性。这种教学模式的一般程序是:教师先通过生活再现或实物演示等多种方法创设写作目标,再让学生独立构思,选材组材,落笔成文,然后组织学生… |
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