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| 日本“学力”概念的演进 | |
| 作者单位： | ;1.华东师范大学 |
| 摘 要： | 探讨作为国民核心素养的"学力"的基本构成及其时代脉络,是教育研究中的根本性课题。通过日本"学力"概念与"学力论争"的考察表明,日本的"学力"概念随着时代的进展而不断演进:从战前倾向于"学科学力观",到战后初期一时占据上风的"实践学力观",再到90年代以来的"回归",勾画了一条明显的概念演进的轨迹。但这种"回归"并不是单纯地在传统的二元对立的两极之间的游荡,而是求得两种学力观之间的均衡。 |
| 关 键 词： | 学力论争 学科学力观,实践学力观 核心素养 |
The Evolution of the Learning Ability Concept in Japan |
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