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| 发挥主体作用 强化班级管理 | |
| 引用本文： | 武平海,王金江.发挥主体作用 强化班级管理[J].河南教育,1999(8). |
| 作者姓名： | 武平海 王金江 |
| 摘 要： | 教学班是为了实现学校教育活动的共同目标，师生相互作用、相互联系而构成的组织严密的正式群体。每个教学班，都是学校教学活动的基层组织，如果把学校作为一个大的社会群体，那么每个班就是一个小的社会群体。学校的各项教育决策、教学计划的实施，都必须通过教学班来实现。班级管理的成功与否，直接影响着校风、办学效益和各项组织任务的落实。关于班级管理方法，可谓多种多样、各有千秋，有的以德治班，有的以勤理班，也有的以威管班。我们这里谈谈如何充分发挥学生的主体作用，来强化班级管理。一、摸清学生情况，科学排座分组接新班或… |
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