用心理学指导音乐教学

“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣,兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,是学习的自觉动力。”心理学家布鲁纳的这段话,精确地论述了“兴趣”二字在儿童心理上的特殊作用和意义。因此,在音乐教学中,知识性与趣味性并重。要针对儿童的生理和心理特点,运用直观性、形象性、启发性、创造性的心理学教学原理,乐教乐学,感之以情,激发学生的学习兴趣和求知欲望。从而达到培养、提高音乐能力的目的。