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| 相机点拨 促进生成 | |
| 引用本文： | 陈华忠.相机点拨 促进生成[J].小学青年教师,2006(8). |
| 作者姓名： | 陈华忠 |
| 作者单位： | 福建福清市岑兜中心小学 |
| 摘 要： | 案例片断]有一位教师执教“正反归一”组合课,这部分知识是小学四年级学习的难点。教学时,教师先出示课件,创设学习情境:新华书店最近隆重推出小学生必读的《故事大王新编》,可是该书数量有限,不少小朋友前往购买时,已经全部售完。没有买到《故事大王新编》的小明,到同学那里借来看。这本书共有500页,要求在10天时间内归还。结果,小明前3天看了120页。照这样计算,他能如期归还吗?如果不能,你认为该怎么办?生1:如果我是小明,就和同学商量,推迟归还。(不少学生反驳:这位同学自己急着要看,不同意延迟,该怎么办)生2:我可以挑选最精彩的章节看,… |
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