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| 现象学对于教育研究的意义 | |
| 引用本文： | 李政涛.现象学对于教育研究的意义[J].宁波大学学报(教育科学版),2003,25(4):9-13. |
| 作者姓名： | 李政涛 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学系 |
| 摘 要： | 将作为当代最重要的哲学方法论之一的现象学，置于教育研究的语境内，回答这样一系列问题：在现象学的意义上，当“教育”被称为是“现象”的时候，意味着什么?现象与教育怎样建立了实质性的联系?从教育学出发理解的现象学是什么?什么是教育现象学?采用现象学的方法对于教育研究者而言，意味着什么?最终将现象学对于教育研究的启发定位在“学会看”，并主张以现象学的态度和精神来进行教育研究。 |
| 关 键 词： | 现象学 教育研究 意义 |
| 文章编号： | 1008-0627(2003)04-0009-05 |
Significant Role of phenomenology in Educational Research |
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