现象学对于教育研究的意义 |
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引用本文: | 李政涛. 现象学对于教育研究的意义[J]. 宁波大学学报(教育科学版), 2003, 25(4): 9-13 |
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作者姓名: | 李政涛 |
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作者单位: | 华东师范大学教育学系 |
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摘 要: | 将作为当代最重要的哲学方法论之一的现象学,置于教育研究的语境内,回答这样一系列问题:在现象学的意义上,当“教育”被称为是“现象”的时候,意味着什么?现象与教育怎样建立了实质性的联系?从教育学出发理解的现象学是什么?什么是教育现象学?采用现象学的方法对于教育研究者而言,意味着什么?最终将现象学对于教育研究的启发定位在“学会看”,并主张以现象学的态度和精神来进行教育研究。
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关 键 词: | 现象学 教育研究 意义 |
文章编号: | 1008-0627(2003)04-0009-05 |
Significant Role of phenomenology in Educational Research |
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