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| 从学科性质审视课堂教学“三步模式” | |
| 引用本文： | 程瑞.从学科性质审视课堂教学“三步模式”[J].学语文,2003(5):50-50. |
| 作者姓名： | 程瑞 |
| 作者单位： | 蚌埠工艺美术学校 |
| 摘 要： | “三步模式”是人们对多年来语文课堂教学形成的基本模式的简明概括。第一步 :识字解词 ;第二步 :理清段落层次 ;第三步 :理解主题分析艺术特色。这一模式 ,在不断推进的教改中 ,受到了一定的质疑和冲击。那么 ,它到底有无合理性呢?我们可以从语文学科的性质角度加以审视。90年代以前 ,语文界关于语文学科性质的观点主要有5种。第一种 :语文学科本质属性一性说 ,即工具说 ,认为语言是工具 ,语文是教语言的 ,故语文是工具。第二种 :本质属性二性说 ,工具性加思想性 ,语文课就是工具性和思想性的统一体。第三种 :本质属性三性说 ,即工具性、思… |
| 关 键 词： | 学科性质 课堂教学 “三步模式” 语文教学 |
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