以对话式研训促进西部县域城乡中小学 音乐教师均衡发展的实践研究

本文基于区级课题《中小学音乐教师对话式研训 的实践研究——以宜宾市翠屏区为例》，该课题是总课题国家 级课题《区域中小学教师对话式研训的理论与实践研究》的子 课题，研究周期四年半。本课题通过对话式研训的实践，挖掘 对话式研训在中小学音乐研训活动中的实施策略与途径，研训 员与教师共同探索开放、活力、自主、高效的研训模式，达到集 思广益、博采众长的研训目的，实现教师培训方式的转变和培 训者自身素质的提高，促进中小学音乐教师专业素养发展。