“角色翻转”教学模式在高三数学复习课中的运用

为避免传统数学复习课堂的弊端,让课堂充满活 力,让学生作学习的主人,笔者在复习课中进行“角色翻转”的 尝试,将学生分组,让学生扮演“教师”,交给他们特定的有挑战 性的任务:讲解某一类型习题或某一专题,让学生主动去看书,精心备课,站在讲台上接受教师和学生的共同检阅,从而实现 学生知识的自主建构,改变了传统的教学方法,取得了良好的 复习效果。