基于学生个体差异的高中数学开放题教学策略

新课改的不断发展,促使着数学教学模式的不断 转变,越来越多的数学教育工作者开始关注学生解决问题的能 力,使学生对数学的价值有了一个全新的认识。在近几年高中 数学教学中,开放型作为一种新的题型进入学生的视野。为了 培养不同个性的学生对开放题的接受程度,笔者认为有必要对 数学开放题的发展和数学开放题的教学策略进行探索研究。