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| 洋溢着情感的数学课堂 | |
| 引用本文： | 张瑀.洋溢着情感的数学课堂[J].淮阴师范学院教育科学论坛,2006(1). |
| 作者姓名： | 张瑀 |
| 作者单位： | 淮安市实验小学 223002 |
| 摘 要： | 我们设计教学,要做到既重视教学活动中的知识技能目标,又重视教学活动的过程性目标,从“知识与技能、数学思考,解决问题、情感与态度”等四个角度确定好每一节课的教学目标。一、情感教育的价值情感是人对客观事物所持的态度和体验的外现和流露。小学数学教育对学生情感教育的需求表现在:(一)良好的情感是社会对人的要求。苏霍姆林斯基说:“人的文明最精细地表现于情感文明里。”小学数学教学对培养学生爱集体,爱祖国,爱科学、学科学、创新的精神以及和谐的人际关系(尊重、合作、向上)等等方面的积极的情感,具有推动经济发展和社会全面进步… |
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