| 形成性网络考试与大学英语自我调节学习——不同成绩报道形式对自我调节学习的影响 |
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| 引用本文： | 邹晓玲,张旭宁.形成性网络考试与大学英语自我调节学习——不同成绩报道形式对自我调节学习的影响[J].现代教育技术,2013,23(1):69-73. |
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| 作者姓名： | 邹晓玲 张旭宁 |
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| 作者单位： | 1. 重庆大学语言认知及语言应用研究基地,重庆,400030
2. 重庆大学外国语学院,重庆,401331 |
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| 基金项目： | 2010年重庆市教委教学改革重大项目“大学英语网络化测试的实践研究”(项目编号:101303);2010年重庆大学中央高校科研专项“研究生科技创新基金”项目“大学英语形成性网络化测试评价效果与分数报告制定的实践研究”(项目编号:CDJXS10040015)的研究成果 |
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| 摘 要： | 项目研究基于网络考试中的形成性评价与反馈机制,设计出一种新型大学英语网考成绩报道单,既告知考生总分,又提供各题型的分数和百分位,以及相应的自我调节策略反馈。新的成绩报道形式以结构方程模型分析得出的认知调节策略使用与各题型成绩间的关系为基础,辅之以定性访谈分析为补充。结果表明,新型网考成绩报道形式较之传统的总分报道形式能更有效地促进学生的英语自我调节学习。
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| 关 键 词： | 形成性网络考试 形成性评价与反馈 成绩报道形式 自我调节学习 |
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