重视学生情感需求，培养科学学习的内驱力

学生学习的进步既有外力的驱策作用,例如师长的严格要求,也有自身内力的驱策作用,例如自己的兴趣爱好。但只有内力驱策下的学习才是主动的学习,而且在内力驱策下的学习更容易使学生体会到知识与进步的快乐,并能够进一步驱动学习,并为终身学习打下良好基础。因此,在学习过程中帮助学生形成学习科学的内驱力是非常必要的事情。