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| 授之以鱼,还是授之以渔?──新世纪基础教育改革的微观思考之三 | |
| 作者姓名： | 袁振国 |
| 摘 要： | 探索意识是与生俱来的本能 中国人一提到“研究”二字，就有点肃然起敬，似乎那是很神圣、很困难的工作，并非一般人所能及。现在“研究性课程”已经走出了高堂深院，走进了基础教育的课堂，但绝大多数人还是认为那是高中阶段才适宜开设的课程。如果对研究性课程有自己明确的定义，放在高中开设，当然也不是不可以。但如果以为研究性学习和研究性教学也非得高中才能进行，那就大谬不然了。 在英语中，关于“学习”经常出现的词汇有两个：learning和study，关于“研究”也有两个经常出现的词汇：study和research。learning侧重于接受性学习，… |
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