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| 试论创新性学习的特点 | |
| 引用本文： | 陶新华.试论创新性学习的特点[J].人民教育,2001(9). |
| 作者姓名： | 陶新华 |
| 作者单位： | 苏州大学 教育哲学博士生 |
| 摘 要： | 创新教育的目的是培养学生的创新精神和创新能力，最终形成创新人格，这是一个动态的过程。在这一过程中必然要以形成创新性学习相伴随，这是创新教育顺利完成的必要条件，也是创新人格形成的前提条件，更是现代人的一种崭新的生存方式。从获得知识的过程看，学习可以分为两种类型：一种是维持性学习（或称适应性学习），它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高当前解决曾经发生过的问题的能力；另一种是创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现吸收新信息、新知识和提出新问题的能力。这两种学习的归纳是源于罗马俱乐部１９７９… |
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