改革数学课堂教学组织形式的探索——小学数学“分层异步集体性教学模式”的研究

一、课题的提出长期以来，小学数学课堂教学中普遍采用的是单一的班级授课制的组织形式，大多数情况下课堂成为演出“教案剧”的舞台，教师是“主角”，学习好的少数学生是“配角”，积极举手回答教师所提出的问题；大多数中等生只是不起眼的“群众演员”，经常情况下只是...