初探学龄前儿童创造力的培养

创造是创造性思维与创造人格的结晶，是创造主体与创造环境相互作用的结果，创造力是作为创造活动的能力系统存在的。大多数人对客观事物的认识是以模仿的方式进行的，人们解决问题也是以模式的方式进行的，问题解决的过程买质上就是一个模式耦合和匹配的过程。而对于学龄前儿童来说，他们所拥有的知识有限，模仿能力远远低于成人，这就为学龄前儿童创造力的发展提供了有利的空间。如何发展学龄前儿童的创造思维，教师的教育方法和引导模式就显得尤为重要。