|
|||||
|
|
| 以疑激趣——谈小学数学课堂教学乐学情境的创 | |
| 引用本文： | 易美华.以疑激趣——谈小学数学课堂教学乐学情境的创[J].江西教育,2001(3):51-51. |
| 作者姓名： | 易美华 |
| 作者单位： | 新余市分宜二小 |
| 摘 要： | 兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向，是学知识的源动力。小学数学教学中，培养学生能力，发展学生智力，首先要使学生喜爱数学，对数学产生兴趣。一位著名数学家曾说过：“数学教师最大的失败，就在于把学生教得都讨厌数学 !”怎样使学生摆脱厌学情绪，变“要我学”为“我要学”呢 ?我认为，课堂上乐学情境的创设至关重要，现就简要介绍我在课堂教学中以疑激趣创设乐学情境的几个环节： 1.新授阶段置疑激趣。置疑即创设问题的情境，就是在知识内容和学生求知心理之间架起一座桥梁，把学生引入到与问题有关的情境之中。… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 课堂教学 学习兴趣 培养 情境教学 教学方法 教学改革 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |