数学课堂教学中“活动情境”的构建

认知心理学的研究表明，学生的知识形成过程是外来信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程，学生的数学能力是通过活动作为中介形成的，学生学习的一个重要心理特征就是在活动中进行思考，在思考中进行活动。为了提高每个学生的数学能力，必须充分体现学生的主体地位，创设一个有利于实现教学目标的活动情境，通过多层次、多方位的动态活动方式，引导学生主动学习。一、设置悬念，构建迫切学习的活动情境教与学的双边活动，实际上是以“疑”为纽带的动态统一体系，根据小学生的好奇、好动的心理特征，以问题作为出发点，能激发学生的认…