|
|||||
|
|
| 中学体育课堂“三组教学法”探究 | |
| 引用本文： | 田波.中学体育课堂“三组教学法”探究[J].考试周刊,2015(2):116. |
| 作者姓名： | 田波 |
| 作者单位： | 甘肃省通渭县第一中学,甘肃通渭,743300 |
| 摘 要： | <正>班级授课制下一个班级的几十名学生在同一时间内,按照一样的进度学习统一的内容,由于学生存在各方面的差别,在上课时无法得到照顾,教学做不到"面向全体、全面发展",致使一部分学生的潜能得不到有效的挖掘,因此不利于培养学生的志趣、特长,不利于学生个性的发挥,更不利于发展学生的独创性。中学体育课堂分组教学能够有效克服班级授课制的缺陷,因而得到广大教师的普遍认同和广泛运用。但分组教学不能一味地追求分组而不考虑其科学性,如何分组,分多 |
| 关 键 词： | 中学体育 分组教学 班级授课制 反思教学 体育技能 性别差异 最近发展区 教学效果 教学过程设计 流畅性 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |